关于大数据应用于高校思政课评价的优势、困境及策略思考（2篇）.docx
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关于大数据应用于高校思政课评价的优
势、困境及策略思考 ( 2 篇)
1.关于大数据应用于高校思政课评价的优势、困境及策
略思考 .................................................................................................. 2
2.关于大中小学思政课一体化建设存在的问题与对策 12
关于大数据应用于高校思政课评价的优
势、困境及策略思考
高校思政课评价作为思政课建设不可或缺的关键环节，
是对思政课的计划、实施、结果等作出价值判断的重要依据，
攸关思政课的发展方向。当前，大数据浪潮奔涌而至， 大数
据价值日趋显现。中共中央、国务院印发的《深化新时代教
育评价改革总体方案》明确指出：“创新评价工具， 利用人工
智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情
况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。”这为大数
据应用于思政课评价提供了重要遵循。探讨大数据应用于高
校思政课评价中的优势、困境及策略， 是紧抓“国家大数据
战略”发展机遇的必然之举， 亦是促进思政课守正创新的应
然之义。
一、大数据应用于高校思政课评价的优势
恩格尔巴特曾说：“数字革命的重要性远比文字的发明
或者印刷术的发明更加深远。”[1]（P113）大数据是集大规
模、 多类型、高速度、低价值密度、精确性等特征于一身
的数据 集合， 大数据正在改变我们的生活以及理解世界的
方式。[2] （P1）将大数据应用于高校思政课评价， 能够彰
显其突出的
优势价值。
1.大数据的精确性推动思政课评价聚焦点向需求侧转换。
大数据进行跨时空流动，并能实现无损性、全自动数据采集，
存储分享简洁方便，不会因数据流动而损耗，这就能保证原
始数据获取、传播的高度精确性，从而能最大限度地展现学
习过程、互动情况、学习结果等。运用大数据技术能实现对
大学生学习成效、课程评价、思想行为等各方面的数据挖
掘、 聚类分析和多模态诊断，进而对学习者个体或群体进
行系统 性“精准画像”，从而为采取定制式思政课教学， 将
思政课评 价聚焦于需求侧提供有力支撑。大数据技术支持下
的思政课 评价既契合大数据的整体性思维， 重视对学生全
员的整体性 关照， 了解大学生的群体特征，又契合大数据的
精确性特征， 重视学生的个性化需求， 促进学生的个体生
命成长。总之， 采用大数据分析，有利于精准掌握学生整
体和个体学习需求 与学习偏好，促进思政课评价聚焦点向
需求侧转换，为供需
对位奠定基础。
2.大数据的多类型推动思政课评价主客体更具多元性。
评价主体和评价客体构成思政课评价的基本要素。大数据能
够关注不同类型数据信息的相关性，通过关联分析为多元主
体评价思政课提供便利。大学生可以利用数据整合评价教师
的教和自身的学，用人单位可以利用数据资源了解毕业生的
思想道德状况。就评价客体而言，具体包括构成思政课的各
要素、实施过程以及实施效果。[3]（P124）传统的思政课评
价偏重对教学内容和方法、课程管理等要素的评价，而轻全
要素评价、过程评价和效果评价。大数据的多类型推动智能
终端或移动学习平台对思政课教学、学生学习和思想行为数
据等以视频、音频、文字、图片形式进行全类型采集， 有利
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关于大数据应用于高校思政课评价的优势、困境及策略思考(2篇)1.关于大数据应用于高校思政课评价的优势、困境及策略思考..................................................................................................22.关于大中小学思政课一体化建设存在的问题与对策12关于大数据应用于高校思政课评价的优势、困境及策略思考高校思政课评价作为思政课建设不可或缺的关键环节，是对思政课的计划、实施、结果等作出价值判断的重要依据，攸关思政课的发展方向。当前，大数据浪潮奔涌而至，大数据价值日趋显现。中共中央、国...
