全县“双减”及课后延时服务政策落地工作情况的调研报告.docx
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2024-06-20
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全县“双减”及课后延时服务政策落地工
作情况的调研报告
x 月 xx 日，县人大常委会副主任 xx 带领教科文卫工
委 组成人员，对全县教育“双减”及课后延时服务政策落
地工 作开展情况进行调研。调研组主要采取面对面的形式
与县教 育局有关负责同志、部分学校负责人、部分教师和
学生家长 代表进行了座谈交流，同时采用问卷调查的方式
对教师和学 生家长进行了抽样调查，通过座谈交流、信息
征集深入了解 了全县教育“双减”及课后延时服务政策落地
工作开展情况。
现将调研情况报告如下：
一、基本情况
近年来，县政府高度重视“双减”工作，将“双减”作
为一项政治工作和重大民生工程，列入县政府重要议事议程。
XX 年 x 月 x 日起，全县义务教育阶段学校实现课后服务全覆
盖、有需要的学生全覆盖。各校充分挖掘校内资源，开展了
丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社
团等综合素质拓展活动，据统计全县中小学共组建社团 xxx
多个。同时各校建设了以学校教师为主、校外专业人士或志
愿者参与的课后服务师资队伍。部分学校在具体实践中创新
工作举措，如根据学生的不同学力分层设计作业、为每一份
作业标注完成时间、整合社会及家长优质资源开发选修课程、
搭建活动展示平台反推课后服务质量等。我县教育“双减”
及课后延时服务工作一定程度获得了家长和学生的认可。据
统计 xx-xx 学年度第一学期小学课后服务的参与率达 xx％
以 上，初中达 xx％， xx-xx 学年度第二学期课后服务参
与率均
在 xx％以上。
二、存在问题
（一）师资队伍相对薄弱。“双减”及课后延迟服务政策
减的是压力，增的是空间，发展的是“全面健康”的素养，
通过对教师的抽样调查， xx％以上的教师反映人手不够，精
力和能力有限，培养学生德智体美劳全面发展的课程及社团
活动缺少专业人员辅导等问题。通过座谈交流分析， 究其原
因主要有以下几种： x. 师资力量有待加强，教师的数量、学
历结构和年龄结构以及城乡之间义务教育师资配置等方面
与现阶段教育需求相比仍存在差距，尤其是农村中小学生源
分散、教学点多，教师编制相对不足； x. 师资补充机制有待
完善， 相对于新入学及“民转公”学生数量的逐年激增，教
师岗位增加的名额则显得相形见绌，补充的渠道相对单一，
师生比例距离标准越来越远； x. 师资培训仍需加强，教师继
续深造、岗位培训、研修提高的机会较少，不能满足义务教
育阶段学生“五育”并举全面发展的需要。
（二） 教学管理较为滞后。学校的教学管理水平直接影
响“双减”政策的落实见效，想要做到“双减”不减责任、
不减质量、不减成长，就必须通过加强教学管理水平和提高
课堂教学质量来实现，但调研中发现部分学校在提升教学管
理水平方面存在理解上的偏差和执行力不足等问题。究其原
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全县“双减”及课后延时服务政策落地工作情况的调研报告x月xx日，县人大常委会副主任xx带领教科文卫工委组成人员，对全县教育“双减”及课后延时服务政策落地工作开展情况进行调研。调研组主要采取面对面的形式与县教育局有关负责同志、部分学校负责人、部分教师和学生家长代表进行了座谈交流，同时采用问卷调查的方式对教师和学生家长进行了抽样调查，通过座谈交流、信息征集深入了解了全县教育“双减”及课后延时服务政策落地工作开展情况。现将调研情况报告如下：一、基本情况近年来，县政府高度重视“双减”工作，将“双减”作为一项政治工作和重大民生工程，列入县政府重要议事议程。XX年x月x日起，全县义务教育阶段学校实现课后服...
