主题教育专题民主生活会领导班子个人发言提纲（含典型案例剖析及个人重大事项报告）
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2024-06-15
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主题教育专题民主生活会领导班子个人发
言提纲（含典型案例剖析及个人重大事项
报告）
按照本次民主生活会要求，本人在前一阶段理论学习、
调查研究、推动发展、检视整改的基础上，紧密联系个人
思想和工作实际，深入查摆问题、深刻剖析原因、提出整
改措施、明确努力方向。现将有关情况汇报如下：
一、存在的主要问题及表现
（一）理论学习方面存在的问题。一是学习的主动性
仍然不足。把学习作为一种责任、一种精神追求、一种生
活方式的意识还不够强，主动跟进学的能动性、系统性不
够，还存在零散化、碎片化、快餐化现象，还存在以干代
学、被动学习，急用先学、现用现学的现象，静下心来深
学细研、深度思考不够，学习形式比较单一，仅仅满足于
听说读写的初级层面，对自己降格以求，“充电”和“补
钙”的自觉性不够强。二是融会贯通仍需加强。对习近平
总书记提出的一系列新思想、新理论、新战略，尤其对全
面推进中国式现代化的中国特色、本质要求、重大原则和
社会主义现代化建设战略部署等重大理论实践问题，虽然
能够认真理解领悟，努力内化为科学的世界观、方法论，
但还没有较好地与企业发展、中心工作紧密联系起来，有
时还存在学用脱节的现象，眼界
不够宽广、思维不够开阔，工作创新发展的思考还不
够深、步子还不够大。三是工作落实还有差距。研究企业
发展多、工作部署多，但督导检查不够经常、跟踪问效不
够深入、责任追究不够严格，导致有些工作措施在基层没
有得到很好落实，在具体实践中还存在薄弱环节，比如，
队伍管理建设水平仍需提升、党建工作的创新路径不够多
等问题，这些问题必须用发展的视角逐一破解，不断推动
分公司健康向好发展。
（二）政治素质方面存在的问题。一是政治上的成熟
度还有差距。抓工作处理问题能够做到始终以“两个维
护”为先导，但思想上的“防火墙”筑的还不够牢固，有
时受多元思潮、多样XX、多重考验的影响，对一些发展中
的问题、改革中的矛盾也存在雾里看花、似是而非的情况
认为只要在大是大非的原则性问题上站稳脚跟、不迷失方
向就行，在始终保持忧患意识，增强政治领悟力、政治判
断力、政治执行力上下的功夫还不够多。二是视野上的开
阔度还有差距。能够站在XX 分公司全局发展的高度思考问
题，但在吃透中央精神、准确把握中央和上级党委工作的
重心和节奏上，自己的思考深度、站位高度、工作力度还
不够，缺乏更进一步、更深一层的理解和领悟。比如，围
绕XX 分公司长远发展大局去统筹布局的前瞻性还不够，在
各项目公司优势资源统筹、人才队伍建设等方面投入的精
力还不够，用发展的眼光思考问题、开阔视野还不够。三
是党性上的自省度还有差距。作为一名党员领导干部，对
党绝对忠诚是基本的政治要求。在这方面，我能够做到忠
诚老实，在党的会议和实际工作中，
能够实事求是地建言献策，讲实话真话，做实事好事。
但对照好干部标准和党章要求，仍存在一些不足。比如，
虽然与班子成员间能够开展经常性谈心谈话，但工作碰头
谈具体事务多，敞开心扉谈思想、讲问题少，在这方面仍
需改进加强。
（三）能力本领方面存在的问题。一是思维站位还不
够高。作为 XX 分公司的主要负责人，只有站位高，才能看
得远、看得系统、看得全面，想问题、作决策、干工作，
才不会局限于一时、一域。但对标对表，自己的思维站位
还不够高，没有经常性把 XX 分公司的工作放到集团和XX
公司战略布局和发展大局中去考量谋划，做好“显绩”与
做好“潜绩”的关系把握不好，未能正确处理好全局和局
部、当前和长远、宏观和微观的关系。二是干事创业的能
力还不够硬。在统筹党的建设与业务工作融合、围绕业务
抓党建抓好党建促发展、实现党建与业务双促进双提升上
用力不足、思考不深，没有像抓业务工作那样进行认真思
考，对党建工作投入精力还不够、抓党建的能力本领还不
强，对基层党组织调研指导还不够经常，致使一些基层党
支部在发挥党的政治优势方面有所弱化，不同程度的存在
不会做、不愿做、不敢做的现象，基层党建还不够扎实。
三是应对风险挑战的能力还不够强。底线思维和风险意识
不够强，有时候觉得风险隐患距离自己很远，不同程度存
在“太平无事，马放南山”的麻痹思想。遇到风险来临，
存有侥幸和逃避心理，不敢攻坚克难、不敢动真碰硬，只
想“击鼓传花”。处置应对风险能力不足，
摘要：
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主题教育专题民主生活会领导班子个人发言提纲（含典型案例剖析及个人重大事项报告）按照本次民主生活会要求，本人在前一阶段理论学习、调查研究、推动发展、检视整改的基础上，紧密联系个人思想和工作实际，深入查摆问题、深刻剖析原因、提出整改措施、明确努力方向。现将有关情况汇报如下：一、存在的主要问题及表现（一）理论学习方面存在的问题。一是学习的主动性仍然不足。把学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式的意识还不够强，主动跟进学的能动性、系统性不够，还存在零散化、碎片化、快餐化现象，还存在以干代学、被动学习，急用先学、现用现学的现象，静下心来深学细研、深度思考不够，学习形式比较单一，仅仅满足于听说读写的...
