领导班子2023年主题教育专题民主生活会对照检查材料
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2024-06-15
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领导班子 2023 年主题教育专题民主生活会
对照检查材料
按照主题教育专题民主生活会的有关要求，公司领导
班子坚持问题导向，强化问题意识，在认真组织学习研讨
深入开展谈心谈话的基础上，对照“理论学习、政治素质
能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律”等六个方面
和习近平总书记提出的关于以学铸魂、以学增智、以学正
风、以学促干的 12 条具体要求，认真进行对照检视，深刻
剖析存在的问题，明确整改方向，制定整改措施，现将对
照检视情况报告如下。
一、存在的问题
（一）在理论学习方面。
一是对党的创新理论学习方法不够科学有效。我们对
党的创新理论的学习和思考，往往注重读原著、学原文、
悟原理，没有掌握蕴含其中的立场、观点、方法，没有把
握其中的精髓要义和理论底蕴。有时候存在为给上级看、
做给基层看而学习，为落实上级要求、应付场面而学习的
情况，对与企业发展联系不紧的内容往往蜻蜓点水、走马
观花，存在“赶进度”问题。如对推动乡村振兴作示范，
加强生态文明建设树样板等理论的学习存在浅尝辄止的现
象。
二是对党的创新理论理解领会不够全面系统。由于生
产经营工作压力大、任务重，工学矛盾突出，理论学习的
系统
性不够，没有从整体上联系起来学，有时以学习讲话
提纲代替学原文、以研究具体工作代替务虚讨论，存在碎
片化学习、选择性学习的问题；理论学习的深度不够，真
正静下心来议大事、谋长远不多，拿出一段时间、发挥集
体力量、深入进行思考党的创新理论存在较大差距；有时
即使开展了一些理论研究，往往也是零敲碎打，短期需要
什么就做什么、上级讲什么就思考什么，导致没有形成真
正的系统理论思维。如对中国式现代化这一重大理论和实
践问题的学习研究不够全面系统，对这些体现时代性、把
握规律性、富有创造性的理论知识没有深入的学习探索，
把党的创新理论转化为改造主观世界和客观世界的强大武
器方面存在短板和不足。
三是用党的创新理论指导实践不够深入细致。在学习
过程中，虽然始终提醒自己要做到理论联系实际，坚持学
以致用、学用相长，但由于没能科学处理好学习理论与指
导实践之间的关系，在用习近平新时代中国特色社会主义
思想观察新形势、研究新情况、解决新问题、总结新经验
时，仍然存在老旧的思维定势，在把创新理论转化为实践
力量时，找不到工作的着力点和突破口、找不准解决问题
的路径和方法，特别是在全面深化改革、防范化解各类风
险、解决历史遗留问题的安排部署方面，不能做到推陈出
新、独辟蹊径，面对当前决策和长远发展之间的矛盾，思
路不够清晰、不能科学取舍、果断决策，运用新时代中国
特色社会主义思想指导实践、推动工作的能力有待于进一
步提升。
（二）在政治素质方面。
一是大局观念还需进一步强化。对自身分管工作考虑
多，对和其他工作之间的整体性、联动性和相关作用思考
不深，缺乏从全局考虑的自觉，对一些工作推进落实上还
不够到位，客观上影响了整体效果。在推进工作中，考虑
眼前利益较多，缺乏站位全局的意识和着眼长远的格局，
导致工作进展缓慢，效果不够好。比如，公司受民营地产
商影响发展受困，内部单位发展不平衡问题突出，对于如
何把国有企业做强做大做优，进一步推动企业高质量发展
深入研究思考破解问题瓶颈的办法不多，高质量发展还不
够有力。
二是践行“政治三力”还需进一步强化。对政治判断
力、领悟力、执行力的核心要义学习理解还缺乏广度和深
度，仅满足于从字面意思学习了、领会了，缺乏高标准、
严要求的自觉性，没有真正理解蕴含其中的理论逻辑，在
往深里走、往心里走、往实里走还有差距。不善于从一般
事务中发现政治问题、从倾向性苗头性问题中发现政治端
倪、从错综复杂的矛盾关系中把握政治逻辑。比如，对网
络管控和舆论引导还存在盲区，对社会上、网络上传播的
一些隐蔽性较强的负面信息以及集团及公司改革发展中的
不同声音警惕性不够，抵制不够彻底，斗争不够坚决。
（三）在能力本领方面。
一是政治能力的锤炼成效不够明显。对锤炼政治能力
的理解有偏差，在日常锤炼中缺乏有效的抓手，因而放松
了对政治能力的锤炼。面对当前改革发展的深层次矛盾和
问题、各种利益诉求交汇碰撞，未能及时抓住强化自身政
治能力的
摘要：
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领导班子2023年主题教育专题民主生活会对照检查材料按照主题教育专题民主生活会的有关要求，公司领导班子坚持问题导向，强化问题意识，在认真组织学习研讨深入开展谈心谈话的基础上，对照“理论学习、政治素质能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律”等六个方面和习近平总书记提出的关于以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的12条具体要求，认真进行对照检视，深刻剖析存在的问题，明确整改方向，制定整改措施，现将对照检视情况报告如下。一、存在的问题（一）在理论学习方面。一是对党的创新理论学习方法不够科学有效。我们对党的创新理论的学习和思考，往往注重读原著、学原文、悟原理，没有掌握蕴含其中的立场、观点、方法，没有...
