的决定性意义,有时把学习和体悟的重点聚焦在文字和思想认识层面上,没有
全面地将“两个确立”放到统筹“两个大局”的时代背景与根本要求的大形势
下进行把握和考量,对于风险挑战越严峻,使命任务越艰巨,就越需要领导核
心掌舵领航,越需要科学理论指引方向的重要意义体悟不够深刻,使自己在把
“两个确立”内化为政治信仰、自觉追求、行动纲领时,没有实现“快人一拍”
和“事半功倍”。
2. 在全面系统认识和把握“两个确立”内涵上有不足。没有从总体上、整
体上、制度上深刻认识和具体把握“两个确立”之间相互促进、相得益彰、内
在一致的紧密联系,往往习惯先重点对其中的一个方面进行学习研究、领悟践
行,主观上认为这样可以更容易学深悟透,但却忽略了“两个确立”内涵的丰
富性和逻辑的严密性。由于缺乏学习贯彻的科学性,自己对“两个确立”蕴含
的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑理解和把握得不够充分、全面和深刻,在学
习成效和实践效果上,未能达到高水准和高质量。
3. 在践行“两个确立”的实践要求上有差距。在把握“两个确立”的实践
要求时,往往注重将其体现在自身的言行之中,做忠诚拥护“两个确立”的表
率。但在如何把握好“两个确立”思想理论的抽象性和实际行动的实践性上,
缺少全面深入的思考;对于如何将党的创新理论融入到贯彻党的路线方针政策
和工作部署之中,贯穿于深化改革、加快发展的全过程之中,方法还不够多,
措施还不够实,结合得还不够好,政治态度与实际行动未能达到高度的统一性
和一致性。
4. 在对“两个确立”的理论宣传上有差距。对基层和分管干部的理论宣传
不够系统、全面、深刻,有时为了突出重点,往往将工作重心放到了灌输式地
理论宣讲上,主观上认为这样接受效果会更好,没有将“两个确立”及其决定
性意义根植于建党、兴党、强党的光辉历史和壮阔征程中去准备、去宣讲,使
个别党员干部知其然而不是其所以然,不能正确理解和对待党的领导核心与科
学理论指导之间关系,没有真正形成广泛共识与共同行动, 使“两个确立”在
各领域各方面各环节的根本政治保证作用没有得到最大发挥。
二、政治“三力”
政治领悟力、政治判断力、政治执行力这个方面还是比较好写的,可选的
角度比较多,可以实现原则性和灵活性的相统一。也就是说,不用项“两个确
立”那样,谈那么多的大理论知识,可以加入一些细节性的问题。