战略要求、新的战略环境,适用于以往的一些执政理论和领导观点,已经不能
满足新时代发展的需要,在面对如何转变发展方式、优化经济结构、转换增长
动力等治国理政考验和重大执政命题时,时常感觉力不从心,就是因为自己对
习近平新时代中国特色社会主义思想理解得不够深入,仅仅将其作为思想政治
上的纲领性和方向性的“明灯”,而没有从中积极领悟和践行新时代治国理政
的战略部署和策略方法,在用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践、
推动工作时,没有把科学理论转化为认识世界和改造世界的强大物质力量,在
用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂方面,不够科学有效,作用也
未能充分彰显。
3. 践行习近平新时代中国特色社会主义思想的能力有待提高。 全面贯彻习
近平新时代中国特色社会主义思想成果统筹谋划不够,转化效率不高,以党的
创新理论指导履行核心职能不够到位。虽然在学习践行的过程中,始终提醒自
己要理论联系实际,公众号原创,坚持学以致用、学用相长,但由于没有科学
地处理好学习理论和指导实践之间的关系,在用党的创新理论观察新形势、研究
新情况、解决新问题时,仍然存在老旧的思维定势,面对一些当前工作中的前进
方向、基本原则、战略部署、策略方法,不能做到推陈出新,游刃有余, “十个
指头弹钢琴”的能力优势还没有加速形成。如:当前经济面临周期性因素和结构
性因素叠加、短期问题和长期问题交织头等多重困难,自己在统筹谋划和推进
工作时,有时面对当前决策和长远发展之间的矛盾,思路不够清晰, 不能科学
取舍、果断决策,运用党的创新理论解决自身思维和能力的瓶颈的能力亟待提
高。
4. 领会习近平新时代中国特色社会主义思想原创性的理论贡献不够深。 学
习习近平新时代中国特色社会主义思想存在薄弱环节,针对性不够,往往注重
读原著、学原文、悟原理,但对其中多个层次多个方面形成的原创性的理论贡
献,没有进行专题性的学习研究,对于这些首创性的世界观和方法论,对于符
合当前中国国情的创新性治国理政的理论学说,思考、认识得不够深刻。例如:
提出新时代我国社会主要矛盾发生变化,发展了马克思主义社会矛盾学说等创新
理论,自己在学习研究时,就没有单独进行深入探索,对这些体现时代性、把
握规律性、富于创造性的创新性理论,还存在不少短板和弱项,没有及时把握
历史方位和实践基础发生的深刻变化,思想和行为有时跟不上新形势新要求, 导
致自己对社会主义发展规律的认识相对滞后。