党员干部2023年主题教育专题民主生活会对照检查材料
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2024-06-15
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党员干部 2023 年主题教育专题民主生活会
对照检查材料
按照关于召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会主
义思想主题教育专题民主生活会的安排部署，我聚焦“学
思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，深刻领悟
“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”的丰富内
涵和实践要求，认真参加会前集中学习，开诚布公谈心谈
话，认真对照主题教育民主生活会明确的“着力解决 6个方
面的突出问题”进行自查，深刻剖析问题根源。现将对照
检查情况汇报如下：
一、存在的主要问题
（一）理论学习方面。一是理论武装抓得不实。理论
学习的深度和理解的高度不够。浅层学习多，对一些新观
点、新论断理解不够透彻、把握不够精准。存在急用先学
现用现学的现象，常只局限于通读或泛泛而读，特别是在
学习笔记上仅限于记录摘抄，没有对重点内容结合工作实
际进行深入思考和体会标注，内化于心、外化于行还有不
足。二是学用结合不紧密。没有充分把握理论和实践有机
结合起来，运用新思想、新理论破解难题、推动工作做得
不够好。受制于理论基础不扎实，不善于从创新性理论中
找立场、找观点、找方法，一定程度上还存在着学用脱节
的形象。特别是对于新战略、新部署、新要求等，仍停留
在一知半解的表层，进
入实践、指导工作还缺乏深入具体的措施办法。
（二）政治素质方面。一是政治能力有待加强。对政
治判断力、领悟力、执行力的核心要义学习理解还缺乏深
度和广度，仅满足于从字面学习了、领会了，缺乏高标准
严要求的自觉性，没有真正理解蕴含其中的深刻哲理，在
往深里走、往心里走、往实里走还有差距，政治敏锐性和
洞察力还需要增强。二是党性修养有所减弱。有时存在
“干好工作才是硬道理”的片面观念，忽视了党性锻炼和
理想信念锤炼的长期性，放松了对主观世界的经常性改造
也放松了自我净化、自我完善、自我革新的主动性。在把
牢思想这个“总开关”方面，深感自己在内化于心、外化
于行上还有差距，有安于现状、随波逐流的想法。
（三）能力本领方面。一是谋划工作的能力需要提高。
干工作更多的是站在本职角度思考，站在整体层面谋划的
意识还不强、能力还欠缺、大局观还不够。同时，受制于
知识结构、工作性质等因素制约，对一些关乎经济发展的
重大问题，接触少、关注少、研究少，谋划工作站位不够
高，视野不够开阔。二是推动工作的能力还不足。分管的
信访、安全和企业改革等工作，很多时候面临的都是急、
难、重的任务，有时碰到棘手的问题、难办的事情，深感
本领恐慌、能力不足，破解难题的办法不多。特别是在化
解信访难题上，手段还比较单一，缺少根本性的解决途径
一些重点重复性信访事件，还没有取得实质性突破，离上
级党组的要求有不小差距。
（四）担当作为方面。一是干事创业缺乏激情。随着
任职时间变长，劲头明显不足，少了些“逢山开路、遇水
架桥”的魄力，多了些进退之忧、得失之患，缺乏争创一
流的冲劲和干劲。有时认为下面还有具体人员落实，自己
说得多、督促的少，缺乏紧抓不放、一抓到底的狠劲和韧
劲，有时对业务工作最新进展情况了解的不够及时、不够
全面；二是开拓进取精神有所松懈。面对改革发展的新形
势新挑战，工作上缺乏新意，缺少亮点，在如何解决直属
企业发展难题、如何有效盘活闲置资产、如何妥善解决信
访难题等一些深层次问题上，有时还习惯于凭经验、靠政
策，不敢打破条条框框的限制，在应用党的创新性理论创
造性的推动工作还不到位。
（五）工作作风方面。一是深入基层调研还不够实。
调研的广泛性和深入性还不够，与中央、省委的要求还存
在很大差距，了解面上工作和一般性情况多，真正沉下身
子发现新问题、新情况不够，存在“走马观花、蜻蜓点
水”的现象。有时为了完成任务而调研，重形式、轻实效
导致对基层情况掌握的还不够实、不够细，对最新的发展
形势研判不够准确，从中提炼出指导工作、解决问题的典
型经验和好的办法不多，针对性不强。二是作风建设还不
够实。面对一些压力和困难大的难题，有“等一等”“缓
一缓”“靠一靠”的想法，缺乏攻坚克难的精神和勇挑重
担的勇气。出于求稳考虑，有时存在满足于应付过关的现
象，之前那种“跑起来干事”的精神头有所淡化，不求无
功、但求无过。
（六）廉洁自律方面。一是业务工作和党风廉政建设
结
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党员干部2023年主题教育专题民主生活会对照检查材料按照关于召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专题民主生活会的安排部署，我聚焦“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，深刻领悟“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”的丰富内涵和实践要求，认真参加会前集中学习，开诚布公谈心谈话，认真对照主题教育民主生活会明确的“着力解决6个方面的突出问题”进行自查，深刻剖析问题根源。现将对照检查情况汇报如下：一、存在的主要问题（一）理论学习方面。一是理论武装抓得不实。理论学习的深度和理解的高度不够。浅层学习多，对一些新观点、新论断理解不够透彻、把握不够精准。存在急用先学现用现学的现象，常只...
