关于加强中小学生心理健康教育调研与思考
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2024-06-05
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关于加强中小学生心理健康教育
调研与思考
青少年心理健康问题，一直是社会各界关注的热点话
题。习近平总书记在党的二十大报告中强调，“重视心理
健康和精神卫生”“健全学校家庭社会育人机制”，为做
好新时代学生心理健康教育工作提供了根本遵循。2021 年，
教育部印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》
明确提出要从源头管理、过程管理、结果管理、保障管理
四个方面，进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性
切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素
养。近期，通过深入走访学校、社区，开展校长、班主任
教师三个层次的座谈会，召集相关部门研究讨论工作机制
等方式，广泛深入了解当前我区中小学生心理健康教育工
作开展情况。现将调研情况汇报如下：
一、基本情况
（一）发挥政府职能，健全工作机制
一是建立领导机制。成立由区委、区政府分管领导为
组长的区级关心关爱儿童青少年心理健康工作领导小组，
区教育局成立**
区中小学心理健康教育工作领导小组，各中小学成立心理
健康教育工作领导小组。落实“一把手”校长亲自抓、分
管校长具体抓、各层级狠抓落实的工作机制，逐步形成以
专职心理健康教育老师为核心，以班主任和兼职老师为骨
干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作网络。二是
建立联动机制。教育、政法、公安、卫健、民政、妇联、
残联、镇街等相关单位多次召开联席会议，建立多部门信
息动态共享共治机制，定期分析研判，形成顶层有设计、
责任有分工、工作有落实、进展有督查的履责体系，扎实
有效推动我区师生心理健康教育工作开展。三是建立研判
机制。各校要求班主任例会把心理安全研判作为固定内容
之一，做到班级每日一观察、每周一汇总，年级一周一研
判，学校一月一研判。制定心理危机处置预案，每班设立
心理委员和2名心理观察员（1男1女），对于有可能出现
的问题做到早发现、早报告、早处置。
（二）强化多方参与，突出阵地建设
一是发挥站点作用。充分发挥“陶老师工作站”**分
站作用，面向全区未成年人及其家长开展热线咨询、危机
干预、专业培训等工作。我区“陶老师工作站”**分站共
有专兼职志愿者 20 人，2022 年接听热线咨询 226 人次，接
待面询*人次，组织开展了“陶老师进校园”*场，“家校
共育”心理送教活动7场。二是推进医教协同。与区第三人
摘要：
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关于加强中小学生心理健康教育调研与思考 青少年心理健康问题，一直是社会各界关注的热点话题。习近平总书记在党的二十大报告中强调，“重视心理健康和精神卫生”“健全学校家庭社会育人机制”，为做好新时代学生心理健康教育工作提供了根本遵循。2021年，教育部印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》明确提出要从源头管理、过程管理、结果管理、保障管理四个方面，进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养。近期，通过深入走访学校、社区，开展校长、班主任教师三个层次的座谈会，召集相关部门研究讨论工作机制等方式，广泛深入了解当前我区中小学生心理健康教育工作开展...
