高校思政工作培训材料：大数据时代如何做好思想政治教育
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2024-06-05
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高校思政工作培训材料：大数据时代如何做好思想政治教
育
思想政治教育实践思维方式主要是指以思想政治教育
实践为中心、为对象、为“目的”的，因实践而思维、对
实践而思维、为实践而思维的思维方式。大数据时代，数
字技术的交互性、共享性、开放性等在引发社会实践变化
的同时，也引起了思想政治教育实践思维的变化。要提升
大数据时代思想政治教育效果，就要不断改进思想政治教
育的实践思维方式，对思想政治教育实践开展思维方式上
的变革。这种思维方式上的变革主要表现为传统思维向大
数据思维的转向：一是从样本思维向整体思维的转变，即
要学会从思想政治教育活动的全员全程全方位中获取全面
的思想政治教育信息；二是从因果思维向关联思维的转变，
即要以动态数据链为依据及时调整创新思想政治教育活动；
三是从精确思维向模糊思维的转变，即对思想政治教育客
体思想认识及生成规律做出动态判断，使思想政治教育实
践思维更加客观科学。然而，思想政治教育实践思维的变
革受到“理念革新”的观念障碍、“数据鸿沟”的不公平
性、“信息茧房”的同质性等束缚，阻碍了思想政治教育
实践思维的创新。因此，在探究大数据负面影响思维创新
作用机理的基础上，还需要探求破解这些负面影响、实现
思维创新的有效路径。
一、数据困境：大数据时代思想政治教育实践思维创
新的困阻
大数据时代思想政治教育实践思维创新所遇到的困阻
主要表现在以下三个方面。
1.“惯性思维”导致大数据实践思维转向的理念革新障
碍。在传统实践思维的导向下，多数思想政治教育者还习
惯性采用传统的漫灌式、泛化式思想政治教育方式，未能
及时革新思想政治教育理念，仅仅从“形”上接受大数据
思维和手段，而未有效统合内容模式和理念实现数字思维
转向，真正达到“神”的转变，导致大数据时代思想政治
教育实践思维转向遭遇障碍：其一，思想上还未完全接受
内容设计的数据化。大数据时代的思想政治教育对象更加
注重个性化、自主化、便捷化的学习需求，但传统思想政
治教育实践活动的内容设计滞后，无法满足大数据时代的
多样化需求，导致思想政治教育出现较大的供需偏差。其
二，观念上还没有完全接受数据化传输方式。大数据时代
思想政治教育对象更加注重教育过程的交互性，更喜欢生
活化、网络化的话语表达方式。但思想政治教育者往往采
用模式化话语进行单向灌输，自身在思想观念上还没有完
全接受数字化时代交互性传输方式，无法有效回应大数据
时代教育对象的现实需求。
摘要：
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高校思政工作培训材料：大数据时代如何做好思想政治教育思想政治教育实践思维方式主要是指以思想政治教育实践为中心、为对象、为“目的”的，因实践而思维、对实践而思维、为实践而思维的思维方式。大数据时代，数字技术的交互性、共享性、开放性等在引发社会实践变化的同时，也引起了思想政治教育实践思维的变化。要提升大数据时代思想政治教育效果，就要不断改进思想政治教育的实践思维方式，对思想政治教育实践开展思维方式上的变革。这种思维方式上的变革主要表现为传统思维向大数据思维的转向：一是从样本思维向整体思维的转变，即要学会从思想政治教育活动的全员全程全方位中获取全面的思想政治教育信息；二是从因果思维向关联思维的转变，...
