2023年学习贯彻主题教育专题民主生活会个人对照检查材料
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2024-06-04
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2023 年学习贯彻主题教育专题民主生活会
个人对照检查材料
根据《XX 局学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义
主题教育专题民主生活会工作方案》的要求，本人紧紧围
绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题，在
深入学习、谈心谈话的基础上，聚焦 6个方面开展对照检查，
特别是对照习近平总书记关于以学铸魂、以学增智、以学
正风、以学促干的 12 条具体要求，深刻进行党性分析，找
准思想根源，明确改进措施。
一、存在问题
（一）理论学习方面。
一是对加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性认识
不够完整准确。在政治和全局方面，自己的站位还不够高
未能从当前我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、
新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境之中，充分
认清错综复杂的矛盾和问题，全面深入开展理论学习的自
觉性和主动性不足，用新时代党的创新理论观察新形势、
研究新情况、解决新问题的历史自觉与历史主动有所欠缺。
二是对党的创新理论学习不够全面系统。在全面学方
面存在差距，对新思想的主要内容，学习掌握得还不够完
整准确，对这一重要思想的世界观、方法论和贯穿其中的
立场观点方法把握得还不够具体，对其科学体系、精髓要
义和实践
要求领会不够深刻，特别是没有很好地将其中蕴含的
道理学理哲理融会贯通，学习成效未能达到“事半功倍”。
三是对党的创新理论学习方式不够科学。学习有时存
在“赶进度”问题，比较追求速度，在把握重“量”和重
“质”的关系上，处理得还不够均衡、合理，导致对个别
的理论知识一知半解、不求甚解，没有真正掌握蕴含其中
的立场观点方法，未能把学习成果全面转化为认识、分析
和解决问题的“桥和船”，对照“知其言更知其义、知其
然更知其所以然”的高标准要求还有一定差距。
（二）政治素养方面。
一是在把政治忠诚融入自身灵魂和血液方面还存在薄
弱环节。世界观、人生观、价值观这个“总开关”有时拧
得还不够紧，对照先辈先进，自己未能模范践行“对党忠
诚，积极工作，为共产主义奋斗终身”的入党誓言，有时
没有把坚定的政治信仰作为人生的首要课题，思想上存在
“种好自己的责任田，干好自己的一摊活，过好自己的小
日子”的狭隘思维，缺乏“国之大者”的政治意识，在坚
决做中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想的坚
定信仰者、积极倡导者和忠实实践者方面，还有一定差距。
二是站在政治高度上看问题的意识还不够强烈。从政
治上观察、思考、解决问题的习惯尚未完全形成，与党章
党规对标对表，实事求是讲，自己在时时处处事事讲政治
方面有差距，特别是在日常生活中，一言一行不够严谨，
没有完全做到遇事多想政治要求、办事多想政治规矩、处
事多想政治影响、成事多想政治效果。
三是锤炼自身政治担当持续用力不足。在工作中，政
治使命感还不够正、不够强，一些工作只想干的快，干出
彩，未能从增强人民群众的获得感、幸福感的角度，进行
政治定位，特别是对干部群众急难愁盼问题关注度不够高
对急难险重的工作存在畏难情绪，缺乏大无畏的政治品格
没有真正扛起与岗位相匹配的政治责任。政治觉悟和政治
标准还不够高，主动接受政治体检，加强政治锤炼的斗争
意识不足，存在打扫政治灰尘不够彻底，纠正行为偏差不
够到位，自身的政治辨别力和免疫力还不够强等问题。
（三）能力本领方面。
一是主动增强自身能力本领的意识树得还不够牢。政
治站位不够高，有时认为个人能力本领强不强只是自己的
私事，未能站在建设长期执政的马克思主义政党和建设社
会主义现代化强国目标任务的高度上，着眼在世界百年未
有之大变局中领导现代化建设能力的层面上，看待增强自
身看家本领、兴本领、强国本领的极端重要性，没有千方
百计地全力增强自身的能力本领，存在知识不够、眼界不
宽、能力不强的问题。
二是思维能力与高质量发展尚未实现同频共振。在推
进中国式现代化进程中，面对高质量发展中出现的各类新
情况、新问题、新挑战，自己战略思维、辩证思维、系统
思维、历史思维等能力不足，在突破思想藩篱，打破打破
思维定势和路径依赖方面，能力还不够强，举措办法还不
多，成效还不够明显。
摘要：
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2023年学习贯彻主题教育专题民主生活会个人对照检查材料根据《XX局学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义主题教育专题民主生活会工作方案》的要求，本人紧紧围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题，在深入学习、谈心谈话的基础上，聚焦6个方面开展对照检查，特别是对照习近平总书记关于以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的12条具体要求，深刻进行党性分析，找准思想根源，明确改进措施。一、存在问题（一）理论学习方面。一是对加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性认识不够完整准确。在政治和全局方面，自己的站位还不够高未能从当前我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略...
