在2023年第二批主题教育动员会上的讲话稿与第二批主题教育专题党课讲稿宣讲报告、研讨发言材料【4篇文】
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2024-06-03
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在2023 年第二批主题教育动员会上的讲话稿与第
二批主题教育专题党课讲稿宣讲报告、研讨发言材料
【4篇文】
在
2023
年 第二批主题教育动员会上的讲话 稿
同志们：
今天，我们召开全市干部大会，主要是总结第一批主题教育成
效和经验，部署第二批主题教育工作。下面，我就贯彻中央精神，
落实省委要求，运用第一批主题教育成果，高质量开展好第二批主
题教育，我讲三点意见：
一、高标准开局、高质量推进，第一批主题教育取得预期成效
在省委主题教育领导小组办公室和第 X巡回指导组的指导帮助
下，市委第一批主题教育自今年 6月份开始、8月底基本结束，主
要在市委领导班子及县处级以上领导班子中开展，参加主题教育的
有43 个领导班子、X名党员领导人员和 X名党员。
主题教育开展以来，市委第一批主题教育单位和部门，深入学
习贯彻习近平总书记重要讲话精神，落实省委部署，紧密结合全市
实际，牢牢把握主题教育的总要求、目标任务和方法步骤，统筹推
进学习教育、调查研究、检视问题、整改落实 4项重点任务，确保
了主题教育方向不偏、标准不降、深入推进。
一是做细方案措施，保证推进质量。市委成立主题教育领导小
组和办公室，认真研究制定工作方案，统筹协调推进各项工作任务。
主题教育以来，领导小组先后召开 X次会议，围绕重点任务，专题
研究方案，明确具体措施，及时组织落实。在此期间，我们加强向
省委主题教育领导小组办公室和第 X巡回指导组的请示汇报，按照
上级意见抓好组织推进，确保了主题教育的正确方向和工作质量。
二是真学真思真悟，增强思想共识。围绕学习习近平新时代中
国特色社会主义思想，组织领导班子成员、机关各部门领导人员以
中央规定书目和省委自选内容为重点，在认真抓好个人自学的基础
上，固定每周五用半天时间进行集中学习研讨，开展 X场专家辅导
讲座，集中研讨人人发言谈体会、重点发言全覆盖。通过三个月的
系统学习和强化教育，各级领导人员读原著、学原文、悟原理的自
觉性显著增强，用习近平新时代中国特色社会主义思想补钙强体、
强心健脑的劲头越来越足。
三是找准问题症结，着力破解难题。研究制定市委领导班子和
个人调研工作方案，各级领导人员结合分管工作，确定重点调研课
题X个，深入 X个乡镇、73 个村、X个企业，开展调研 X次，召开
座谈会 X场次，访谈党员群众和旅客货主X人，形成X篇高质量的
调研报告、解决 X个具体的问题。在此基础上，结合调研成果，各
班子成员利用市委领导干部会议、经济工作会、调研检查形式，深
入市内各单位、分管部门、基层联系点上专题党课，扩大了主题教
育的实效性和受众面。
四是深挖差距短板，明确努力方向。坚持每周梳理学习认识、
调研发现和个人查摆的问题，及时形成问题清单，班子成员牵头负
责，相关部门具体负责，主题教育办督促落实。坚持开门搞教育，
通过组织座谈、个别访谈等形式，面对面征求到各类意见建议X条。
X组织召开专题会议咬耳扯袖、提醒提示，明确了整改努力方向。
坚持以强烈的自我革命精神开好专题民主生活会，严肃认真地开展
批评和自我批评，有力提升了主题教育的质量和效果。
五是突出整改实效，促进改革发展。在认真承接省委专项整治
任务的基础上，制定了市委 X项专项整治方案和 X个突出问题整改
方案，坚持边学边查边改，有力推动了习近平总书记 X重要指示批
示精神和省委决策部署在我市落地落实，促进了全市工作高质量发
展，推动了全面从严治党向纵深发展。截至目前，市委公布立行立
改问题 X件，已完成整改 X件，市委领导班子个人整改立行立改问
题X件，增强了职工群众的获得感。
在省委第 X巡回指导组的有力指导下，通过市委 X和第一批单
位扎实有效地组织推进，市委第一批主题教育取得了重要收获。
一是理想信念更加坚定。通过读原著、学原文、悟原理，X通
过严肃认真开展批评和自我批评，领导班子成员和各级领导人员对
习近平新时代中国特色社会主义思想的理解更加深入，对共产主义
远大理想和中国特色社会主义信念更加坚定，进一步凝聚和增强了
摘要：
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在2023年第二批主题教育动员会上的讲话稿与第二批主题教育专题党课讲稿宣讲报告、研讨发言材料【4篇文】在2023年第二批主题教育动员会上的讲话稿同志们：今天，我们召开全市干部大会，主要是总结第一批主题教育成效和经验，部署第二批主题教育工作。下面，我就贯彻中央精神，落实省委要求，运用第一批主题教育成果，高质量开展好第二批主题教育，我讲三点意见：一、高标准开局、高质量推进，第一批主题教育取得预期成效在省委主题教育领导小组办公室和第X巡回指导组的指导帮助下，市委第一批主题教育自今年6月份开始、8月底基本结束，主要在市委领导班子及县处级以上领导班子中开展，参加主题教育的有43个领导班子、X名党员领导人...
