湖师大附属德山学校校长夏拥军：在“双减”工作教师推进会上的讲话
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在“双减”工作教师推进会上的讲话
湖师大附属德山学校校长 夏拥军
（2021 年11 月15 日）
“双减”实施一百天，中国教育经历了迷茫、焦虑、压力、回归的几
个阶段，无论是回顾历史，聚焦现在，还是期盼未来，这都将是中国教
育改革非常英明与理智的决策。一百天说明不了什么，也证明不了什么
但中央非常坚定地解读了三个无可争议的教育信号：第一是以“人”为
本，培育学生；第二是让教育真正回归学校主阵地；第三是实现教和育
的统一，推进教向育转型。
现在我根据这三个教育观点结合我们学校的实际情况，谈谈我对
“双减”的理解。首先我们是一所学校，必须坚决执行中央的决定，响
应教育改革的号召；其次我们是一所民办学校，必须在反应上快，执行
上严，要求上高；第三我们还是一所全寄宿制的学校，必须跳出非寄宿
学校的管理与办学思维，走一条跟其他学校方向相同但路径不同的“双
减”特色之路。
一、教育回归学校，学校是教育的主阵地
依赖家长、依赖培训机构抓成绩的时代已经过去了，全体老师要有
清醒的认识，“双减”下教学回归课堂是政治赋责，教育回归学校是政
治赋能。因为搞教育学校是专业的，搞教学老师是专业的，所以学校必
须肩负起孩子成长过程中教育教学的责任。主阵地一定在学校，但孩子
的成长不可能没有社会教育，更离不开家庭教育，如何三教统一、主次
分明，这是作为主阵地的学校不得不思考的问题。学校要发挥好主导功
能，利用好社会教育，合作好家庭教育。从这个层面而言，教育回归学
校，体现学校教育主阵地不是关起门来搞教学，而是更加开放地搞教育
加大家校沟通的力度，加强家校融合的深度，维护家长对孩子成长的知
情权，专业培训家长，职业培养学生，让教育专业化，这才是发挥学校
教育主阵地作用的真正社会担当。
二、以“人＂为本，正确做好加减法
摘要：
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在“双减”工作教师推进会上的讲话湖师大附属德山学校校长夏拥军（2021年11月15日）“双减”实施一百天，中国教育经历了迷茫、焦虑、压力、回归的几个阶段，无论是回顾历史，聚焦现在，还是期盼未来，这都将是中国教育改革非常英明与理智的决策。一百天说明不了什么，也证明不了什么但中央非常坚定地解读了三个无可争议的教育信号：第一是以“人”为本，培育学生；第二是让教育真正回归学校主阵地；第三是实现教和育的统一，推进教向育转型。现在我根据这三个教育观点结合我们学校的实际情况，谈谈我对“双减”的理解。首先我们是一所学校，必须坚决执行中央的决定，响应教育改革的号召；其次我们是一所民办学校，必须在反应上快，执行上...
