X高校校长在研究生教育工作会上的讲话
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2024-05-29
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各位老师：
今天的会议非常重要，前面几位老师的发言讲得都很好， X个学院的领导分别选了一个切入点，
都是研究生培养的重要环节，XXX 院士从导师的角度谈了自己培养研究生的一些体会。刚才， X
校长对学校研究生培养的总体情况、存在的主要问题以及下一步的工作打算做了一个比较全面的
报告。其实，从今年上半年开始我们就多次组织了讨论，初步形成了学校研究生教育改革的相关
文件，今天会后还将组织专门的讨论。待会儿 XX 书记还要作重要讲话、提出明确要求。下面，
我主要讲三个方面：一是对研究生培养的几点认识，二是学校研究生培养存在的主要问题，三是
下一步我们的几项举措。这三点也是我与建国书记多次讨论过的，包括也是与研究生院反复交流
过的。
一、对研究生培养的几点认识
首先，研究生是研究型大学办学水平和学术活跃程度的重要体现。可以说，我们作为一所研究型
大学，研究生应是学校知识创造的主力军和生力军，尤其是博士生的水平更是代表了一所学校的
学术水平，一所大学的高度主要是通过博士生来体现的，而宽度则主要是通过硕士生来体现的，
硕士生的类型非常多，这就让整个学校和学院充满了活力。我们可以看一看，学校每年产生的论
文和成果，包括获奖、专利等等，有很大一部分都是我们研究生参与的工作。我们随便打开一个
实验室走进去看一看，里面基本都是研究生在讨论、在做实验。
第二，研究生与导师是强关联体，导师的水平、风格会给学生留下深刻的烙印。我们说，国内的
研究生培养基本上是师傅带徒弟的模式，不像本科生培养是批发式的。我们的研究生培养基本上
是沿袭苏联的模式，不论是硕士还是副博士、博士，都是师傅带徒弟。在这种模式下，导师的言
传身教对学生的影响是非常大的，可能仅次于学生父母的作用。我们看到，学生在读书的时候或
毕业以后经常会讲一些校园的轶事，这些故事基本上都是从导师那里一代一代传下去的。可见，
导师的水平、风格会严重影响到学生，这是一个很强的关联，所以一个研究生导师是不能招太多
学生的，像 XX、XX 的一个导师平均一年可能都招不到一个博士生。过去我们经常开玩笑说，有
些导师认不到这个学生是不是他带的，所以到了学院，他就到处点头笑眯眯的，因为他怕学生打
招呼的时候，自己也不知道是不是他带的学生。如果一个导师招那么多学生，都不认识是不是自
己带的，那就完全搞成批发式了，也就不是培养研究生了。我们经常说，本科生主要是选学校，
因为学校的氛围会给学生带来很深的影响，硕士生主要是选专业，因为大部分硕士生毕业以后是
要就业的，所以选一个好专业就很重要，而到了博士生主要就是选导师，因为选一个好的导师、
严格的导师，甚至是一个有名的导师，这个学生可能就会少走很多弯路。当然越有名的导师一般
来说要求也会越高，这是相辅相成的。所以学校一直在下大力气抓师资队伍建设，我们提出的目
标是要在未来X年，内培外引 XXXX 个国字号人才、大概占学校师资队伍总数的XX%，只有这
样才能让学生转身就会遇到名师大家。刚才，XX 医院的 XXX 副院长讲他们XX%以上的博士生导
师都有海外经历，这对学生的言传身教、拓宽视野是很重要的。
第三，研究生要突出研究，研究生要突出导师的指导，研究生要突出创新能力的培养。我们说，
研究生首先要突出研究性。如果研究生不搞研究何其为研究生。前年在研究生开学典礼上我就讲
过，所谓研究在英文单词里是 research，就是 search 寻找这个词的前面加个前缀re，意思就是
要反复寻找才是研究，所以研究生不能只是让他们上课而不去搞研究。其次，研究生导师一定要
突出指导性。在大学里面最光荣的就是别人称你是导师，在社会上是不敢随便叫一个人是导师的。
所以大家作为导师应该是很骄傲的，但如果作为导师不对学生指导又何其为导师呢。尤
其是博士生导师更不能只是成为一个称号，大家在名片上都很骄傲地印着“博导”这一头衔，那
你就要实实在在地指导学生，如果在研究生培养的关键环节中不作为、不指导，你这个导师可能
就是完全没有意义的，就是一个挂名导师。同时，研究生一定要突出创新能力的培养，这里我们
强调的是创新能力的培养，而不是简单的创新成果的培养，实际上这就是反“四唯”、反“五
唯”。我们说研究生的培养并不是一定要完成导师的课题才能毕业，也不一定是要完成导师的工
作任务才能毕业，关键是要提升学生的创新能力，对博士生来说更是如此，这样无论学生今后是
不是从事这个专业的工作，都才可能在工作中去不断产生创新的成果。我认为，核心就是两个方
面：硕士生的培养主要是注重过程的培养、课程的培养和实践的培养，当然学术硕士和专业硕士
也有一些差别。其实硕士生的学位性并不是第一位的，而是更要强化学习的阶段性。而博士生刚
好相反，因为博士是最高学位，我们每个人读书、当学生最终就只能读到博士这个阶段了，再也
没有更高阶的学位了，所以对博士生的培养尤其要注重创新性、高质量、高水平，强化学位性和
学位的最高性。
第四，一所好大学的人才培养主要是狠抓本科生和博士生。当然，我们的硕士生培养也不能放水、
也要抓，但是硕士生并不是一个终极学位，而是一个学习的阶段和经历。对于 XX 来说，狠抓博
士生培养关键就体现在三个方面：一是要继续扩大博士生规模，学校每年的科研经费都接近 XX
亿元，到校的现金至少也超过XX 多亿元，按一个研究生的培养经费XX 万元来算，我们每年也可
以招两三千左右的博士生，今年我们博士生的招生规模还差一点才到 XXXX，还要进一步扩大才
行。二是要进一步增加博士生中的直博、本硕博拔尖创新人才贯通培养的比例，这是我们 XX 作
为综合性大学的优势。三是要适当控制硕士生规模，现在学校每年招XXXX 多硕士生，在国内大
概排在第 X，我们本科生的招生量也很大，实际上我们的学生住宿条件是满足不了这样的硕士生
规模的，现在我们都还没有达到教育部“四二一”的学生住宿标准。
二、我校研究生培养存在的主要问题
我们说，XX 研究生教育源远流长，早在19XX 年，当时的 XX 协合大学就开始与 XX 大学联合招
收研究生，19XX 年老 XX 也开始招收研究生，可以说在国内高校中找不到几个学校像 XX 这么早
就开始培养研究生的，一百多年来学校为国家和地方经济社会发展培养了大批文理工医各类优秀
人才。我们研究生培养在取得这些成绩的同时，也存在很多问题，我集中讲三点。
一是研究生培养的整体水平不高，与 XX 所处的地位是不相称的。我们培养的研究生有很厉害的，
像刚才计算机学院讲的刘大一恒这样的优秀博士生，但也有水平很低的。建国书记给我说过一句
话，一所好学校培养的学生低端的应该很少，学生培养质量的曲线是往前移的、向左倾的。但对
于我们 XX 来说，现在这条抛物线可能是向右倾的。去年，教育部研究生司来学校与我们的研究
生座谈，后来见到我以后就说 XX 研究生提的问题总体来说是不行的，提问的角度、高度和视野
都不太行，感觉不太像XX 研究生的水平，更像是二本、三本学校的。尤其是我们的论文抽检，
基本上每年都有抽检不合格的，今年又让人很失望，包括我们的硕士论文在 XX 省内抽检都有不
合格的，这就说明我们从导师开始，一直到学院、到学科分委员会有的是在层层放水的，当然也
有学院是做得很好的，比如刚才 XX 学院的 XXX 副院长讲从 2011 年抽检博士论文开始，XX 学
院百分之百合格，这就说明学院是把住了质量这个总开关的。过去我们在评百篇优博论文的时候，
XX 的优博论文是比较好的。刚才建国书记还跟我说，现在国家不评百篇优博论文，我们 XX 自己
要评才行，要起到正面的激励引导作用。
二是研究生的视野不宽。总体来看，我们的硕士生一半以上都是来自于二本、三本学校的，我们
的博士生
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各位老师：今天的会议非常重要，前面几位老师的发言讲得都很好，X个学院的领导分别选了一个切入点，都是研究生培养的重要环节，XXX院士从导师的角度谈了自己培养研究生的一些体会。刚才，X校长对学校研究生培养的总体情况、存在的主要问题以及下一步的工作打算做了一个比较全面的报告。其实，从今年上半年开始我们就多次组织了讨论，初步形成了学校研究生教育改革的相关文件，今天会后还将组织专门的讨论。待会儿XX书记还要作重要讲话、提出明确要求。下面，我主要讲三个方面：一是对研究生培养的几点认识，二是学校研究生培养存在的主要问题，三是下一步我们的几项举措。这三点也是我与建国书记多次讨论过的，包括也是与研究生院反复交流...
