xx县xx小学“海量阅读”实施方案
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2024-05-29
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xx 县xx 小学“海量阅读”实施方案
根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》及《语文课
程标准》对学生阅读提出的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读
面，增加阅读量。多读书，好读书，读好书，读整本书”的具体要
求，为培养学生阅读兴趣，营造深厚的阅读氛围，打造书香校园，
达到以读促学、以读增智的目的，特制定本方案。
一年级
一、活动形式
1.与学校阅读计划里(经典诵读，语文主题丛书)一致起来，强
化阅读指导，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心
阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在
大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业
量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅
读指导的思路，逐步形成课外阅读的习惯。
2.推荐读书
孩子由幼儿园刚进入小学一年级，一切事物在他们眼里都是新
奇的。年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想。首先向孩子们
推荐与年龄特点相适应的书籍，让孩子们有书可读。如:绘本，桥梁
书，唐诗三百首、少儿故事、童话、寓言故事、优秀卡通等，给孩
子自由选择的余地。给孩子们介绍读物坚持一个原则都是与一年级
语文教材所学内容相关，与孩子的认知水平相符。
3.用“耳朵”阅读
儿童的阅读常常会很依赖于“耳朵”的阅读，教师就安排时
间，如午间活动、课前三分钟等时间为学生朗读故事(也可播放录音
磁带让孩子欣赏)，抑扬顿挫的语调、生动形象的故事情节都在极大
感染着孩子，紧紧地抓住孩子的注意力，让他们在倾听中不断体
验、品味，并积极讨论，大胆尽情地表达，提高了对作品的欣赏能
力，渐渐地“迷上”那些丰富多彩的课外书籍。
4.努力实现资源共享利用好学校图书室阅读资源，学生互相借
阅。广交书友。
5.师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言
书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类
进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”“与书为友”的良好读书风
尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使
人高尚，读书使人文明”目标。
6.师长言传身教读书
一年级的学生单纯、幼稚，模仿能力强，教师、家长本身也要
建立良好的阅读习惯，以自己的行动来感染孩子，使孩子喜欢阅
读，热爱阅读，这种身教的作用将潜移默化地影响孩子阅读的兴趣
和能力，使他们的阅读在广度和深度上得到发展。同时家长有空时
应有意识地带孩子到图书馆等地方，在那里孩子不仅可以看到更多
的书，还可以充分地感受到浓厚的读书气氛。
二、具体安排:
1.创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化
等。发动学生，充实班级书橱。(9 月15 日前)
2.班级学生每周交换借阅图书两次，分别是周一和周四。
3.向学生推荐书目。引导学生学会选择读物。(见读物推荐)
4.“亲子读书”活动
要求一年级父母督促孩子每天阅读课外书(时间不少于 30 分
钟)，并在《亲子阅读记录卡》上做好记录。经常为孩子购买一些文
学书籍(可参考学校“小学生读书目录”)。平时能关心孩子的课外
阅读情况,并给予一定的指导。学期末评选出“书香家庭”。
5.利用好图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。6.
班级每月评选“读书小明星”“读书小学士”“读书小博士”，每
学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”等评比活
动，激励学生自主读书。
三、读物推荐:
1.《语文主题丛书》
2.绘本推荐
必读
《猜猜我有多爱你》(绘本)《逃家小兔》(绘本)
《我爸爸》(绘本)
《红鞋子》(汤素兰)
《爷爷一定有办法》(绘本)
《安徒生童话选》(拼音版或绘本)
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xx县xx小学“海量阅读”实施方案根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》及《语文课程标准》对学生阅读提出的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。多读书，好读书，读好书，读整本书”的具体要求，为培养学生阅读兴趣，营造深厚的阅读氛围，打造书香校园，达到以读促学、以读增智的目的，特制定本方案。一年级一、活动形式1.与学校阅读计划里(经典诵读，语文主题丛书)一致起来，强化阅读指导，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断...
