1南湖中心学校教师结对帮扶共建活动方案
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2024-05-29
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南湖中心学校教师结对帮扶共建活动方案
为加强我校教师队伍建设，均衡教师队伍资源配置，全面提高教师的专业化发展
水平和教育教学质量，培养整体素质一流的教师团队，加快教育名校建设步伐，结合
我校教育实际制定本意见。
一、指导思想
以服务和促进义务教育均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，着
力构建科学规范的区域内义务教育学校教师城乡结对帮扶制度，优化配置教师资源，
加快薄弱学校发展步伐，实现区域教育优质均衡发展，建设和谐生态区域教育。
二、工作原则
实施区域内中小学教师结对帮扶应遵循以下工作原则：
——科学合理。遵循义务教育规律和教师成长规律，创新教师管理模式，有序推
进校际教师合理流动。
——公开规范。规范教师结对帮扶的程序和办法，公开操作，严肃纪律，加强监
督，规范运行。
——积极稳妥。坚持从实际出发，统筹规划教师结对帮扶，妥善处理改革、发展、
稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。
——以人为本。尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，消除教师后顾之
忧，引导教师积极支持、主动参与结对帮扶。
——促进发展。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，避免
“削峰填谷”，整体提升义务教育质量。
三、工作目标
实施教师结对帮扶，以年轻校干、骨干教师、超编教师为重点，调整、优化教师
配置，使教师数量、学科结构基本满足学校教育教学需要，缩小骨干教师在城乡之间、
校际之间分布差距，提升教师队伍整体素质，初步实现区域内义务教育师资均衡配置。
四、教师结对帮扶工作的内容
1、根据义务教育均衡发展需要和我校布局结构调整要求，坚持教师队伍结构调
整与学校开齐开足国家规定课程、教师调整补充与培训提高相结合，在机构编制部门
核定的人员编制（含领导职数及人员结构比例）内，组织教师由优质学校向薄弱学校、
城镇学校向农村学校、超编学校向缺编学校合理流动，优化师资配置，提高师资配置
效益。
2、交流范围。我校学校教师结对帮扶原则上在我校义务教育阶段公办学校进行。
教师结对帮扶应先易后难、分步实施。在此基础上，不断完善教师结对帮扶工作机制，
逐步扩大教师结对帮扶范围。
3、交流对象。（1）45 岁以下区级以上（含区级）骨干教师。（2）无农村任
教经历的教师。（3）职称聘任及评审的相关人员。（４）教研员。（５）年轻校干。
4、交流原则。（1）优秀骨干教师向农村学校、薄弱学校交流。（2）超编学
校教师向缺编学校交流。（3）职称评审、聘任岗位不足学校向岗位富余学校交流。
（4）在同一所学校任职满两届（每届一般3～5年）的校干的交流。（５）教研员轮
岗支教。（6）在同一所学校工作不满6年的教师和任职不满一届的校长，以及距法
定退休年龄不足5年的教师，原则上不参与交流。（7）为保护学校办学特色，学校
传统项目、特色课程的领衔校干、教师，经区教育局批准，可不参与结对帮扶。
5、交流形式。坚持组织选派与教师个人志愿相结合，采取多种形式开展教师结
对帮扶工作。
（1）指导性交流。将应交流教师指标落实到学校，实施城镇学校与农村学校、
优质学校与薄弱学校教师交流。
（2）岗位竞聘交流。教育局确定部分中、高级教师岗位，统一组织区域内符合
条件的教师参加岗位竞聘，促进教师结对帮扶。
摘要：
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南湖中心学校教师结对帮扶共建活动方案为加强我校教师队伍建设，均衡教师队伍资源配置，全面提高教师的专业化发展水平和教育教学质量，培养整体素质一流的教师团队，加快教育名校建设步伐，结合我校教育实际制定本意见。 一、指导思想以服务和促进义务教育均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，着力构建科学规范的区域内义务教育学校教师城乡结对帮扶制度，优化配置教师资源，加快薄弱学校发展步伐，实现区域教育优质均衡发展，建设和谐生态区域教育。二、工作原则实施区域内中小学教师结对帮扶应遵循以下工作原则： ——科学合理。遵循义务教育规律和教师成长规律，创新教师管理模式，有序推进校际教师合理流动。 ——公开规...
