【党课讲稿】组织学习视角下的马克思主义学习型政党建设
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2024-05-22
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【党课讲稿】组织学习视角下的马克思主义学习型政
党建设
建设学习型政党是中国 GC 党政党建设的一个重要
理论问题和实践目标。2004 年9月，党的十六届四
中全会首次提出将学习型政党作为党的建设目
标;2007 年10 月，党的十七大进一步把建设学习型
政党提升为党的建设的一个有机组成部分;2009 年9
月，党的十七届四中全会明确提出了“建设马克思主
义学习型政党”是“中国特色社会主义实践中的一项
重大而紧迫的战略任务”。党的十九大报告提出全面
增强党的执政本领，首要一点就是“要增强学习本领，
在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马
克思主义学习型政党，推动建设学习大国”[1]。本
文尝试以组织学习为切入点，考察中国 GC 党历史上
具有代表性的组织学习活动，通过对这些不同历史时
期学习活动的共性进行总结，分析出马克思主义学习
型政党与一般學习型组织在内涵方面的差异性，为促
进学习型政党建设提供理论资源。
一、组织学习与学习型组织：理论的阐释
行为心理学认为，学习是“获得新的理解、知识、
行为、技能、价值观、态度和偏好的过程”[2]912，
管理学认为，“个人学习是指以个人为主的对组织内
外情况特别是学习者所处部门结构（运行规则）、目
标、现存问题和未来的发展所进行的思考、分
析”[3]151-152。组织学习则是借个人的行为方式来
描述一个组织的行为，即组织作为一个整体进行学习，
这可以看作是一种对组织成员个人学习的系统性整合。
基于这种认识，有的学者认为，“组织学习是一个小
组采取行动、获得反馈并使用该反馈来修改他们未来
行动的过程”[4]，还有一些学者认为组织学习主要
是“一个检测和纠正错误的过程”或者是“关于解释
和整合的过程”[5]。由于视角的不同，目前研究者
并未就组织学习形成一个统一的定义，但大多数学者
都认为：从过程来讲，组织学习是指在特定的活动与
文化下，建立并完善组织的知识与规则，通过持续不
断地应用相关工具与技能来加强组织的适应性与竞争
力;从结果讲，通过组织学习，组织提升了自身的创
新能力，从而能够在竞争中保持相对优势。综合以上
观点，本文认为组织学习是指组织通过不断学习知识
来提升组织成员素质、优化组织体系，以维持自身生
存并带来绩效的提升，从而适应不断变化的环境的过
程。
摘要：
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【党课讲稿】组织学习视角下的马克思主义学习型政党建设建设学习型政党是中国GC党政党建设的一个重要理论问题和实践目标。2004年9月，党的十六届四中全会首次提出将学习型政党作为党的建设目标;2007年10月，党的十七大进一步把建设学习型政党提升为党的建设的一个有机组成部分;2009年9月，党的十七届四中全会明确提出了“建设马克思主义学习型政党”是“中国特色社会主义实践中的一项重大而紧迫的战略任务”。党的十九大报告提出全面增强党的执政本领，首要一点就是“要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国”[1]。本文尝试以组织学习为切入点，考察中国G...
