幼小（幼儿园与小学）科学衔接实施方案
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2023-12-22
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幼 小 ( 幼 儿 园 与小 学 ) 科 学 衔 接 实 施 方 案
为深入贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意
见》文件精神，推进幼儿园与小学科学有效衔接，根据《推进幼小
科
学衔接工作方案》和相关要求，结合实际，特制定本方案。
一、总体要求
全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发
展 规律和教育规律，深化基础教育课程改革，严格落实《教育部关
于大 力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,坚持儿童为本、
双向衔 接、系统推进、规范管理原则，建立幼儿园与小学科学衔接
的长效机
制，全面提高学前教育及义务教育质量。
二、主要目标
通过学习培训、遴选试点、教研提升、全面推广等途径，大力提
高教育质量，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，
减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和
小学教师及家长的教育观念与教育行为更加科学，幼小协同的有效机
制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。
二、 主要任务
(一)幼儿园做好入学准备教育。
幼儿园要贯彻落实《3—6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园
教 育指导纲要》,充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的
保育 教育，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作全
过程。 教师要理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导
他们按照
自身的速度和方式，从原有水平向更高水平发展，不得用一把“尺
子”
衡量所有幼儿，幼儿园教师要注意观察，了解每一名幼儿，要主动会
同家长开展具有针对性的教育，使每一个孩子都能顺利地、愉快的度
过幼小衔接阶段幼儿园集体生活。各幼儿园要充分认识“幼小衔接”
的意义，把握入学准备需要全程准备、长线准备，并贯穿至整个学前
教育阶段。同时，应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社
会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，
实施科学有效的途径和方法，有针对性地做好入学准备教育。
(二)小学实施入学适应教育。
小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程
教 学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划。要严格落实《义
务教 育课程标准》,严格执行“零起点”教学，调整一年级课程安
排，合 理安排内容梯度，减缓教学进度。按照教育部《小学入学适
应教育指 导要点》要求，将一年级上学期设置为入学适应期，地方
课程、学校 课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，
帮助儿童在身
心、生活、社会和学习四个方面做好入学适应。应尊重儿童的年龄特
点和学习发展规律，主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，
强化儿童的探究性、体验式学习。
(三)完善家园校共育机制。
幼儿园和小学要定期举办“幼小衔接” “小幼衔接”家长会，建
立有效的家、园、校协同沟通机制，把家长作为重要的合作伙伴，引
导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作，要及时了解家
长在入学准备方面的困惑及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政
策，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识提前学
习小学内容的危害，缓解家长的压力和焦虑。小学积极配合幼儿园做
好衔接，与试点幼儿园联合举办“小幼衔接”专题家长会，与家长交
流小学的衔接课程、特色体验活动等，增进家长对小学的了解，指导
家长做好子女的入学准备工作。在新生名单确定后至入学前，及早建
立信息平台，提前开展家校配合工作，及时将入学相关信息和要求告
知家长。通过走访、电话、家长会等方式了解学生，加强家校配合，
形成教育合力营造良好的家庭教育氛围。
(四)开展联合教研。
对小学校长教师、幼儿园园长教师进行全员培训，建立联合教研
机制，强化园本教研、校本教研活动。将幼小衔接纳入片区联动教研
范畴，定期举行专项调研与专题研讨活动，大力推广“幼小衔接”
的 典型经验，定期组织专家团队深入农村薄弱园、校，保障农村幼
儿园
去小学化和小学“零起点”教学落到实处。小学要合理配备低段师资，
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幼小(幼儿园与小学)科学衔接实施方案为深入贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，推进幼儿园与小学科学有效衔接，根据《推进幼小科学衔接工作方案》和相关要求，结合实际，特制定本方案。一、总体要求全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，严格落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理原则，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高学前教育及义务教育质量。二、主要目标通过学习培训、遴选试点、教研提升、全面推广等途径，大力提高教育质量，全面推进幼儿园和小学实施入学准备...
