县机构编制工作有关情况汇报
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2024-05-12
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县机构编制工作有关情况汇报
根据自治区党委编办《关于开展机构编制工作评估问
效专项调研的通知》要求，现将 X县工作开展情况、存在
问题及意见建议等有关情况汇报如下：
一、基本情况
（一）机构设置情况
X县共设置党政机构 57 个，其中：党委机构 X个（纪
检监察机关 X个，党委工作机关 X个），人大机关 X个，
政府机构 X个，政协机关 X个，群众团体 X个，乡镇 X个，
街道 X个。X市委政府派出机构 X个。
X县共设立事业单位 X个，其中：按机构规格划分，
县委直属正科级事业单位 X个、政府直属正科级事业单位
X个、部门所属事业单位占直属正科事业单位限额 X个、
部门副科级事业单位 X个、乡镇所属副科级事业单位 X个,
不定级别事业单位 X个；按经费形式划分，全额预算事业
单位 X个，差额拨款事业单位 X个，自收自支事业单位 X
个；按所属部门划分，县委直属事业单位 X个、政府直属
事业单位 X个、部门所属事业单位占直属事业单位限额 X
个、政府部门所属事业单位 X个，街道办事业单位 X，乡
镇事业单位 X个，部门派驻乡镇事业站所 X个，中小学校
X所，幼儿园 X所、乡镇卫生院 X所，农场卫生院 X所。
（二）编制基本情况
X县共有行政事业编制 X名，其中：行政编制 X名
（其
中政法专项编制 X名），事业编制 X名，聘用编制 X
名。
截至目前，全县实有占编人员 X名，总体空编 X名，
待入编 X名，实际空编 X名。其中行政编实有 X名，空编
X名，待入编 X名（其中招考待入编 X名），实际空编 X
名，科级领导未配 X名；事业编制实有 X名，空编 X名，
待入编 X名（其中招考待入编 X名），实际空编 X名，事
业单位科级领导未配 X名。使用聘用编人员 X名，空编 X
名。
（三）教师卫生系统编制情况
截至目前，全县核定中小学事业编制 X名，实有中小
学教师 X名，空编 X名，待入编 X名，实际空编 X名。核
定幼儿园事业编制 X名，实有幼儿园教师 X名，待入编 X
名。截至目前，全县核定卫生系统事业编制 X名，实有人
员X名，空编 X名，待入编 X名，实际空编 X名。
二、主要工作开展情况
（一）加强法规制度学习，提升依法履职能力。一是
突出“关键少数”。X县委始终高度重视机构编制工作，县
委常委会、编委会、理论学习中心组专题学习《中国共产
党机构编制工作条例》等机构编制法规政策和习近平总书
记关于机构编制工作重要论述，并要求各部门党组（党
委）主要负责同志带头学习机构编制法规制度，严格遵守
机构编制纪律，规范机构编制管理工作，着力推进机构编
制法定化。二是注重“全面覆盖”。
采取机构编制政策法规“四个一”函告制（一封信、
一汇编、一清单、一文件）等形式，督促引导各部门（单
位）深入学习宣传《中国共产党机构编制条例》《机构编
制违规违纪违法行为处理和问责规则（试行）》等机构编
制法规，印制《条例》宣传手册 300 余本下发各单位，强化
干部“编制就是法制”的理念。县委编办结合“四强能力
作风建设年”活动，扎实实施干部素质提升工程，通过个
人自主学、集中研讨学、专题辅导学等方式，逐字逐句、
原原本本学习《中国共产党机构编制工作条例》《“三
定”规定制定和实施办法》等法规政策及机构编制理论知
识，切实提高专业知识、专业能力。三是强化“入脑入
行”。充分发挥组织部归口管理的体制优势，将《条例》
及配套制度等纳入全县党员领导干部教育培训计划和教学
内容，邀请自治区党委编办业务骨干，以“学习贯彻机构
编制条例，推动机构编制法定化”为主题，对全县 150 余名
科级领导干部进行了专题辅导。印发《关于开展学习宣传
贯彻机构编制法规制度的通知》，选派业务骨干深入各部
门宣讲机构编制法规政策及“三定”规定等。目前共开展
宣讲12 场次，发放制度汇编 300 余本，有力缓解机构编制
工作“新手”的“本领恐慌”和“能力焦虑”，提升机构
编制法规制度知晓率和普及率，推动形成学规守规用规的
良好氛围。
（二）抓好相关文件贯彻落实，确保取得实际成效。
1.切实规范事业单位机构编制管理。
摘要：
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县机构编制工作有关情况汇报根据自治区党委编办《关于开展机构编制工作评估问效专项调研的通知》要求，现将X县工作开展情况、存在问题及意见建议等有关情况汇报如下：一、基本情况（一）机构设置情况X县共设置党政机构57个，其中：党委机构X个（纪检监察机关X个，党委工作机关X个），人大机关X个，政府机构X个，政协机关X个，群众团体X个，乡镇X个，街道X个。X市委政府派出机构X个。X县共设立事业单位X个，其中：按机构规格划分，县委直属正科级事业单位X个、政府直属正科级事业单位X个、部门所属事业单位占直属正科事业单位限额X个、部门副科级事业单位X个、乡镇所属副科级事业单位X个,不定级别事业单位X个；按经费形式...
