2023年主题教育专题民主生活会领导干部个人对照检查发言提纲
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2024-05-05
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2023 年主题教育专题民主生活会领导干部
个人对照检查发言提纲
按照本次主题教育专题民主生活会的要求，我在深入
学习研讨、广泛征求意见、深入开展谈心谈话的基础上，
紧扣会议主题，对照“六个方面”，深入查摆自身存在的
问题，深刻剖析思想根源，明确了整改措施。现作对照检
查如下：
一、存在问题
（一）理论学习方面。
一是理论学习缺深度。对照关于以学以学铸魂、以学
增智、以学正风、以学促干的要求，在全面学习中深化对
高质量发展的理解和认识还不够到位，督促指导各党组织
利用“三会一课”、主题党日、专题培训等方式深化理论
学习不够，对最新党的政策理论的整体性把握还有不足，
存在急用急学、现用现学、畸轻畸重的问题。
二是学用结合不紧密。在坚持学思用贯通、知信行统
一上还没有达到最佳效果，对重要论述和重要指示批示精
神领会不够深刻，运用贯穿其中的立场观点方法破解具体
工作中的难题矛盾不够精细到位，在谋划开展具体工作时
从中找方向、找答案、找方法的本领还不强。如：面对当
前全面从严治党和反腐败斗争的严峻形势，自己统筹和推
进分管工作时，常常是需要什么学什么，遇到问题才翻理
论、找政策，学用结合、理论指导实践还有一定差距，未
能达到体现时代性、把握规律性、富于创造性的高标准要
求。
三是学习的高度还不够。在领会新思想实质方面还缺
乏一以贯之的自觉性，在一定程度上忽视了理论联系实际
理论指导实践的重要原则和根本作用，实际上所学的理论
与实际主要工作脱节，没有起到理论指导实践的应有效果
存在运用其包含的马克思主义立场、观点、方法破解 XX 工
作的运转协调的难题不到位的问题。
（二）政治素养方面。
一是提高“政治三力”不够深入。对“政治三力”的
重大意义、核心内涵、逻辑关系缺乏精准把握，辨别政治
是非、把握政治主动、谋划分管工作的能力还需增强，通
过有力严格的监督管理解决分管领域干部精神缺钙、信仰
不良、思想懈怠等问题教育引导不够有力。如：立足分管
工作实际，在提升政治判断力、为政治品德“提纯”上缺
乏思考，在提升政治领悟力、为思想灵魂“补钙”上没有
行动，在提升政治执行力、为担当实干“蓄能”上未能先
行，谋划推动分管工作中缺乏敢为人先、开拓进取的劲头。
二是对党建引领落实还不够细致。政治机关意识树得
还不够牢，还存在思想认识误区，对于分管处室的党建工
作责任链条拧得不紧、业务和党建融合不够，对于支部组
织生活会质效提升没有明确严的标准，存在“两层皮”的
情况。
三是领悟“国之大者”不够深刻。没有时刻把分管工
作放在高度，谋划考虑事业发展，对“大”与“新”、
“大”与“高”、“大”与“全”、“大”与“小”的关
系缺乏深刻理解
与统筹把握，算大账、总账、长远账不够，如：推动
落实决策部署上存在一定的落差、偏差问题，对大事作于
细、大功成于小的辩证意义理解不深刻，对细事、实事抓
的不够，对安全小患、行为小节抓的不够严实。
（三）能力本领方面。
一是带头发扬斗争精神需加强。在“两个大局”背景
下，对于社会上、工作中、网络里的一些杂音，斗争经验
斗争本领还存在不足，斗争的角度、尺度、力度把握得不
够精准，如：对分管干部缺少行之有效的教育引导方式，
在思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练等方面仍需
持续发力，发扬斗争精神的带头作用不够，攻克业务发展
基层党建、个人进步难关的劲头还需加强。
二是思维能力不够全面。在工作当中新发展理念树立
不够牢靠，工作中系统思维运用不够充分，没有以更加开
阔的眼界、思路和胸襟，从推动全省发展大局的高度看待
工作，对国家宏观经济形势、决策部署没有做到心中有数
脑中有方，对于工作的重心找得不准，对于一些职能交叉
信息交融、问题交织的牵头协调组织领域没有统筹考虑，
没有彻底打破信息壁垒，导致工作成效体现不充分。
三是驾驭风险的本领不高。战略思维能力不足，有时
辨不清大局、判不明大势，因势而谋、应势而动、顺势而
为方面存在差距，导致当前看似没有风险的工作，却潜藏
着一定的风险。谋划和推动工作，防范风险意识不足，没
有坚持从坏处准备，做好防范预案，未能做到下好先手棋
打好主动
摘要：
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2023年主题教育专题民主生活会领导干部个人对照检查发言提纲按照本次主题教育专题民主生活会的要求，我在深入学习研讨、广泛征求意见、深入开展谈心谈话的基础上，紧扣会议主题，对照“六个方面”，深入查摆自身存在的问题，深刻剖析思想根源，明确了整改措施。现作对照检查如下：一、存在问题（一）理论学习方面。一是理论学习缺深度。对照关于以学以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的要求，在全面学习中深化对高质量发展的理解和认识还不够到位，督促指导各党组织利用“三会一课”、主题党日、专题培训等方式深化理论学习不够，对最新党的政策理论的整体性把握还有不足，存在急用急学、现用现学、畸轻畸重的问题。二是学用结合不紧密...
