教师教学交流发言材料
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2024-04-11
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在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为
进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行
了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之
处：
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的
组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从
“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学
习，共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验
在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经
验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理
解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。备课
时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是
会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生
之间、同学之间出现争议等。
这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的
问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺
着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后
教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出
现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，
“哪些方面
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在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之处：一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。二、教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时...
